miércoles, 27 de noviembre de 2013

Propósito de la Signatura.

Se pretende que los alumnos y las alumnas:

  • Comprendan las características principales del mundo en que viven.
  • Conozcan los problemas de la sociedad en los distintos ámbitos en que se desenvuelven.
  • Desarrollen las competencias necesarias para el manejo organizado y crítico de información.
  • Asuman las actitudes y los valores propios de las sociedades democráticas, en especial aquellos que garantizan el respeto a otras culturas y la solidaridad con los demás.



http://www.sites.google.com/site/blogescolar184tv
 
http://www.sites.google.com/site/secundaria184tv

Eulalia Guzmán.





San Pedro Piedra GordaZacatecas, 12 de febrero de 1890 - Ciudad de México, 1 de enero de 1985. fue una maestra y arqueóloga mexicana.

Estudios

Arqueología

  • Se inició como asistente de Antonio Caso durante los trabajos de la exploración de Monte Albán.
  • En 1934 fue nombrada Jefa del Departamento de Arqueología del Museo Nacional y recorrió parte de la mixteca alta.
  • De 1937 a 1940 la Secretaría de Educación Pública le encargó localizar información de la época prehispánica de México en universidades y bibliotecas europeas.
  • En 1942 realizó diversas exploraciones en Chiapas.

Los restos de Cuauhtemoc

De 1942 a 1951 Eulalia Guzmán estuvo a cargo de la investigación en Ichcateopan, Guerrero, sobre los presuntos restos del emperador mexica Cuauhtémoc, dando como conclusión de que los restos encontrados debajo de la iglesia pertenecían efectivamente a Cuauhtémoc, posteriormente Eduardo Matos Moctezuma deshecha el trabajo de la maestra indicando que los huesos eran de diferentes personas y sexos.



 Fuente

http://es.wikipedia.org/wiki/Eulalia_Guzmán

Plan y Programa de la Asignatura.

Bloque I
La Formación Cívica y Ética en el Desarrollo Social y Personal

Propósitos
En este bloque los alumnos:
  • Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
  • Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
  • Identificarán al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
  • Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
  • Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
Temas
1. Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve.
2. La dimensión moral de la vida humana.
3. Reglas y normas en la vida cotidiana.
4. La moral se construye con los demás.



Bloque II

Los Adolescentes y sus Contextos de Convivencia
Propósitos
En este bloque los alumnos:
  • Identificarán factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos donde participan.
  • Reconocerán la importancia y las implicaciones de una vida sexual sana y la necesidad de aplicar medidas para prevenir infecciones de transmisión sexual.
  • Reconocerán la importancia de la equidad de género en las relaciones entre hombres y mujeres.
  • Comprenderán que las relaciones afectivas entre adolescentes contribuyen a la realización personal.
  • Reconocerán diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos.
  • Valorarán la diversidad humana como un factor de enriquecimiento social y cultural.
Temas
1. El significado de ser adolescente en la actualidad.
2. Identificación y pertenencia con personas y grupos.
3. Valorar la diversidad: respeto, solidaridad y equidad.
4. Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan.






Bloque III
La Dimensión Cívica y Ética de la Convivencia

Propósitos

En este bloque los alumnos:


  • Analizarán el lugar que confieren a otras personas y grupos en sus decisiones y acciones morales.
  • Analizarán las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.
  • Reconocerán la importancia de la refl exión ética y la acción moral en la construcción de una vida personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia.
Temas
1. El reto de aprender a convivir.
2. Responsabilidad de la vida colectiva.
3. Los valores como referencias de la reflexión y la acción moral.


Bloque IV
Principios y Valores de la Democracia

Propósitos
En este bloque los alumnos:
  • Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, y como parte de ella, la sociedad mexicana, para favorecer la dignidad humana.
  • Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.
  • Se identificarán con los principios y las normas que promueven la convivencia democrática como forma de vida.
  • Distinguirán las características generales del sistema político democrático: representatividad soberanía popular, sistema de partidos.
Temas 
1. Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.
2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.
3. La democracia como forma de gobierno.


Bloque Temático V
Hacia la Identificación de Compromisos Éticos
Propósitos
En este bloque los alumnos:
  • Asumirán compromisos éticos y cívicos a través de acciones que favorezcan la convivencia armónica con el entorno natural y social.
  • Analizarán las características de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno próximo y plantearán medidas, a su alcance, para promover la equidad de genero.
  • Formularán acciones que promuevan relaciones plurales, solidarias y respetuosas, para enfrentar conflictos identificados en la convivencia escolar.
  • Adquirirán habilidades para la investigación, el diálogo y la colaboración.
Proyectos:




1. Compromisos con el entorno natural y social.

2. Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo.
3. La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos.

martes, 26 de noviembre de 2013

Reglamento de la asignatura.